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高中生职业生涯教育技术 暨“埃科金榜” 高考志愿填报与大学专业选择 2018年度第3期培训班圆满落幕

        高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期,也是学生选择未来人生发展方向的关键期。
        从心理学和生理学的角度上讲,是他们对未来生活充满期待和幻想,逐渐认识自己,了解自己的兴趣、能力,开始畅想未来。
        同时,高三毕业面临填报志愿、大学专业选择等现实问题。高中生对社会中某种职业的能力要求和具体工作内容并不了解,对于自己到底适合做什么也不明确,对未来的设想有时不切实际,主观片面,也容易受到各种错误认识和偏见的影响。
        所以,对高中生进行生涯规划的教育和引导,帮助他们了解自己,提升自我意识,科学规划未来就尤为重要了。
        广州埃科人才研究所联合广东省人力资源研究会、生涯教育研究院于2018年4月15日在埃科教育与测评中心多媒体会议室举办第3期高中生生涯教育技术埃科金榜讲师培训班并圆满落幕。
        本期培训班迎来27名来自教育行业、心理咨询行业等领域的硕士、管理层人员、职业技术学员教师、职业生涯规划师等各个行业的翘楚。大家共同学习如何对高中生进行生涯规划的教育和引导,如何运用科学专业的测评系统来科学地规划未来。

谢玲副所长精彩授课

        在课上,谢老师给学员们介绍了埃科金榜的专家组成员,讲授了测评诊断技术的原理和操作性应用。并结合具体真实的案例传授经验给各位学员,帮助学生及家长从脑神经功能、个性特征、心智模式与职业兴趣、社会适应性四个维度了解自我潜能。以及指导学生们,根据能力、个性、兴趣、专业发展前景四个方面的权重来选择适合自己的大学和专业,从而在未来职业生涯中能得到更快的发展。

        学员们上课期间和专家互动频频,使得课堂妙趣横生,课后还不断追着谢老师探讨更多专业问题。之后学员们进行了埃科高考大学专业选择网测实操体验,测完后都觉得这份报告非常切合自身的特性和实际情况。最后一个环节是讲师试讲环节,大家各展神通,或分享自己的经验,或绘声绘色地讲课,展现出了自己的高水平的演讲和丰富人生阅历。

节选部分学员分享画面

培训班师生留影

 

学员反馈

 

        学员都纷纷表示,埃科测评技术对他们来说受益终身,测评数据分析和应用感到惊喜和奇妙。本次学习经历让他们感概进入一个前所未有的教育领域,体验到测评技术的强大魅力和其实用性,深刻认识到只有用过测评才能找到真正的人才。

        同时,他们表示也将成为这项技术的传播者和推动者,为中国教育技术创新,新高考改革以及有助于高中阶段培养人才和中国高中生生涯教育科学规划设计工作创新领域开展作出应有的贡献!践行埃科人才价值理念是“让中国不仅成为世界上人口大国而且成为人才强国”努力。

 

APOC-S概述

        每个人都是天才,但每个人又都是不同领域的天才。对高考生而言,就是说你只在某个领域具有最好的发展潜能,这个领域就应该是你上大学应该选择的专业。柳青写过一本小说,叫《创业史》,打开封页就看到一段话:“人生的道路虽然漫长,但要紧处常常只有几步…”,对于高考生来说,如何填写志愿和选择的专业,绝对是年轻人走进社会选择未来人生“要紧处的一步”。

        中国高考生志愿填写的情况令人堪忧。有资料显示,65.5%的大学一年级学生想改变专业,65%的大学毕业生没有从事自己在大学学习的专业。这两个数字告诉我们半数以上的高考生上大学时的志愿填写与后来的职业发展大相径庭。这既是家庭经济的巨大浪费,也是国家人力资源的一种巨大的浪费。

        为什么情况会如此?进一步的研究发现,高考后所填写的大学专业:47%选专业根据“兴趣”,23%根据专业是否“热门”,约30%是随意填报专业。没有高考生说先用科学的方法了解自己从事什么职业最有发展潜力之后,再填报志愿。

        针对这一现状,国内也有某些单位开始对高考生进行上大学的专业选择测评。例如2015年高考后,曾经就有单位/组织在广东省珠海市对高考应届生进行测评推广,当时使用的是一个非常简单的《霍兰德职业兴趣量表》,每例测评费用为280元/人次,参与测试的人数达到数千人。但根据浙江省最近的一项调查显示,有80%的高中学生并不知道自己最感兴趣的专业是什么。如果一个高考生不知道自己最感兴趣的专业是什么,那《霍兰德职业兴趣量表》的调查还有什么意义呢?另有些高考专业选择指导咨询与服务又高达数千元到数万元,而且指导考生专业选择的结果也缺乏足以令人信服的科学依据。

        那么,高考生究竟应该怎样选择未来的专业呢?

        根据美国一项跟踪10年的研究,专业的选择主要与能力结构、性格特点、社会适应模式和兴趣爱好有关。

        目前,在学术界,关于能力特点测评,美国的Wechsler智力测验被认为是最好的工具。关于内在个性测评,美国的MMPI被认为是最好的工具。正确地使用这两个测评工具,充分了解高考生的个体心理特点,就可以为高考生的大学专业选择提供非常有价值的帮助。

        国内目前常用的为高考生选择志愿提供测评帮助的工具主要有三类,一类以霍兰德职业兴趣量表为代表,主要测量高考生的兴趣类型并根据兴趣帮助高考生选专业。另一类以MBTI职业性格测试为代表,主要测量高考生的个性特点并根据高考生的个性特点帮助高考生选专业。第三类是肖计划教授回国后结合中国人的文化背景和行为心理特点开发的“CEC人才测评系统”,以及在该系统基础上开发的专门针对高考学生专业选择的《埃科高考生大学专业选择测评》(Assessment of Potential Occupational Competency for the Students, APOC-S)(国内首个具有独立知识版权的高考生大学专业选择测评系统,以下简称APOC—S),该测评以高考生的多元智力能力结构和多项个性特点的测评为基础,结合考生的兴趣和社会适应方式等多维个体心理特点,并将这种多维的心理特点与不同专业对能力和个性特征的要求进行匹配,同时,将匹配结果与同类竞争者比较,从而为高考生选出最优专业。

 

温馨提示
        “埃科金榜讲师团”是由肖计划教授指导下,专注于帮助高考生们“发现自身优势,科学选择未来”专业队伍!        至目前止,“埃科金榜”全国共有12个分中心,全体讲师分布于全国10个省/自治区,34个城市。

埃科金榜

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专业对了,人生的路就对了!

    衷心感谢越来越多的团队,有教育人才培养情怀的社会各界精英人士积极投身到埃科事业发展蓝图中,让我们一起支持推动“埃科金榜”高考生大学专业选择测评项目,共同努力帮助更多的高考生发现专业潜能优势,科学规划未来!

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