新高考政策和高中生涯规划教育

对于2018年启动的高考综合改革，将在2021年高考正式实施。本次改革的最大亮点是统一高考实行 “3+3” 的考试模式，本科院校招生不分文理科设置考试科目，实行语文、数学、外语 3 门统一高考科目和 3 门高中学业水平考试科目考试方式，3 门高中学业水平考试科目由考生根据所报考高校的要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。

显然，新高考改革的目的是建立科学、公正的人才选拔和培养体系，为适应当今时代发展和未来社会对人才的需求做好准备。即改变原来的一考定终身制，引入多元录取机制。

新高考明确提出全科覆盖、分类考察、不分文理、两次机会、严格公示等高考改革措施，给了学生学校更多的自主选择权，这就导致高中必须改变生涯规划教育的现状。

什么是高中生生涯规划教育？

高中阶段是人生的重要阶段之一，高中生生涯规划教育就是帮助和引领高中学生了解自己的兴趣爱好、性格特征、擅长的学科和未来想从事的职业，根据现有的主客观条件，设计出最适合学生的未来职业生涯规划道路。

那么，我国目前的生涯教育规划现状是怎样的呢？

01	师资不足，专业程度不够

新高考地区，生涯规划教育已经在绝大部分高中落地实施，但是明显显示出师资不足，专业程度不够，调查中有很多高中将心理老师班主任转行为生涯老师，虽然在形式上是可行的，但是在老师的专业程度上还要进一步提升。所以说，高中生涯教育仍然面临着巨大的挑战。

02	相应教材、课时安排上不够完善

生涯课程虽然已经在高中进行实施，但是没有统一的教材、没有统一的模式、没有系统性。单纯性的社会实践体验，也只是短时间内的感官和心灵上的接触和碰撞，很难形成观念和思想。反倒使生涯教育成了形式上的教育，一点意义都没有。

03	重视度及生涯规划教育开展不充分

一些高中仅仅是给学生做了几场讲座，就全当成是生涯规划教育，就非常随便敷衍学生了，致使有的学生竟然连什么是平行志愿，什么是新高考都不知道

面对新高考形势的影响，应该怎么引领好高中生做好职业生涯规划呢？

第1则

引导学生明确高中阶段目标，做出高中阶段的职业生涯规划

高中生具有可塑性，发展空间大。所以高中职业生涯规划主要是明确学生高中三年的具体学习计划和规划未来的发展方向。

一般来说，每一个学年段，学生所面临的规划重点不同，高一学生应学会规划高中三年的学习生活，明晰各阶段的目标；高二学生主要面临分科或选科问题，对其辅导主要是帮助他们认清自己的兴趣、能力，综合考虑后自主选择学科；对高三学生的辅导则与志愿填报、选择大学、专业等升学指导紧密结合。

高中学生通过测试了解自己的职业倾向，选择自己喜欢的专业，做出适合自己的职业生涯规划，以后进入大学后也会更加主动学习，毕业时也会减少对职业的迷茫。

第2则

帮助学生树立正确的价值观和意义感

现在的高中生在进行学科选择（新高考政策要求高中生独立进行科目选择）和填报志愿时往往受家庭和社会的实用主义影响，关注最多的是不是未来的发展，而是薪酬、升职等利益问题，倾向选择一些热门专业。其实这些热门专业未必是热门职业，而且等学生毕业的时候这些专业是否还热门都是未知数。

因此，要帮助学生建立自己和职业生涯的联系，树立正确的价值观和意义感，避免学生因盲从利益趋向而做出并不明智的专业选择。

第3则

通过测试等方法找到学生想从事的职业和能从事的职业。（最重要的一点）

高中阶段的学生一般对自己的潜能和职业要求有个大致了解，但是学生想从事的职业未必是能从事的职业。学生在设计职业发展时，不应只考虑自己的兴趣、爱好，还要考虑到自己是否有适合某种工作的能力。因为未来是多变的，能够适应这个变化很重要。

这就需要职业生涯规划指导教师帮助学生一方面明确自己的兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业目标。另一方面，通过专业的性格、兴趣、能力等职业生涯规划测试，参照家长、老师、朋友对学生的评价，帮助学生全面地认识自我，找到想从事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点。

在测评工具方面，埃科的高考生大学专业选择测评工具（APOC-S）可以让学生正确的认识自我，了解自我。给高中生提供科学准确的生涯规划指导和建议。